新学期伊始，为落实学校教学工作部署、深化教育教学改革、提高教师教学能力，历史学专业教研室结合自身实际，于2025年9月29日下午3时在弘文楼105教研室开展了主题为“加强课程质量文化建设、系统重塑质量保障体系”的教研活动。活动由教研室主任于诗琦主持，教研室全体教师参加。

于诗琦认为，面对学校发展的新形势，历史课程质量改进与建设应系统化、多层次化，首先厘清核心议题（课程目标、质量体系、评价机制），再建立多层次研讨模式，以期构建质量保障体系，推动持续改进，形成制度机制。循此思路，全体教师集思广益，发表看法。历史学专业负责人陈勇明认为，当前师范院校历史学课程已经随着时代需求的不同在发生变化，在课程建设、质量改进环节，应依据课程目标达成度，密切结合对师范生核心素养的培养要求进行变革，如强化史料解读能力和教学转化能力。在课程质量保障方面，主动梳理教学管理类中的问题，如教学四件套检查、课程审核、学生评教等问题，在此基础上，开展内部评估和外部评估相结合的机制。周宇清认为，为加强课程质量文化建设，还应构建多层次研讨模式，在教师层面组建教师工作坊，分专业开展课程案例研讨，他以中国近代史课程为例，讨论如何通过专题式学习达成学生史料实证能力目标。在学生层面，定期开展学生座谈会，收集学生对上课情况、过程性考核情况、课程难易程度等方面的反馈。

课程质量文化建设与保障体系的构建需要多方发力与协作，对历史教研室而言，应依据形势重构质量标准框架，优化管理流程，每学期开展教案检查、课堂检查等常规工作，对接师范专业认证标准，邀请校外专家开展诊断性评估，灵活运用学生评价。构建“评价-反馈-改进”闭环机制，将每门课程的评估结果和具体改进建议告知授课教师，追踪改进进度，最终形成长效机制。这是对学校高质量内涵式发展需要和审核评估整改要求的基本遵循。

（图文/于诗琦 初审/袁妤萱 复审/肖应云 终审/王瑛杰）